FBD 10.03-10.09. 2022 | 德布勒森大学

这一周我和方老师经过讨论决定讲完第五课后直接讲第七课，第五课主要讨论的话题是年龄，第七课主要讨论的话题是日期，两课都涉及到数字学习，我们认为教学计划的这一调整有助于学生掌握汉语的数字。周一和周三的教学实践表明这一调整是可行的。在和方老师的合作教学中，我发现了一个很有意思的现象，就是她可以用匈牙利语给学生讲一些中国文化，比如汉字的演变、金木水火土五行、嫦娥奔月等等。我之前上过的有关对外汉语教学的课程中，有老师分享过这样一个案例，即一名对外汉语教师给学生讲述嫦娥奔月的故事后反遭举报，举报的原因是当地人认为他在传教。为了避免类似的事情，我在教学过程中是不会讲述嫦娥奔月这种故事的。方老师的做法给了我很大启发，在今后的教学中是可以适当讲述一些中国传统文化的，讲述的目的不是单纯地向学生介绍文化，而应该是帮助学生更好的学习汉语，比如讲解嫦娥奔月故事的目的是帮助学生认读汉字“月”。我的周二和周四的课也确定下来了，在孔院是一对二的课，在国际学校是一对六的课。总体来说，周二和周四的课，学生的水平参差不齐，因此如何平衡教学进度是一大难题。国际学校的学生是小学生，因此还会面临一定的课堂管理问题。这周六孔院举办了一个活动，活动中我再次展示了茶艺。我没想到的是有那么多人对中国茶感兴趣，也许下一次我们需要准备更多的热水。